IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INICIAL

IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA EDUCACIÓN INICIAL -(II)

INDICE

 * ¿PORQUE ES IMPORTANTE JUGAR? 

*Los beneficios de jugar

 *El papel del agente educativo

 *El agente debe

 *Los beneficios de jugar

 *Para tener en cuenta

 *juegos y juguetes de acuerdo a la edad

 * Otros(ronda y dinámica)

 * Actividad practica

 1- ¿Porque es importante jugar?

Los niños elaboran fantasías, sentimientos, temores, deseos e inquietudes a través de diferentes experiencias lúdicas. Rosina Duarte, psicóloga Infanto-Juvenil y coordinadora del Primer Programa Argentino de Formación en Primera Infancia y Crianza, subraya la importancia de estimularlos y dejarlos jugar.

  primera infancia es el período en el cual los seres humanos aprenden y se desarrollan más rápidamente, por lo que resulta necesario que los niños sean cuidados con mucho afecto, cuidados, atención y con una adecuada estimulación -además de buena alimentación- para facilitar un  mayor crecimiento y mejor desarrollo en esta temprana etapa que influirá por el resto de la vida.

El juego forma parte fundamental de este período y tiene una influencia directa en la constitución subjetiva del niño, por lo se debe tener muy en cuenta al momento de la crianza de nuestros hijos. Es necesario impulsar y propiciar el juego en los niños.

¿Por qué es tan importante jugar?

Al juego podemos pensarlo como un espacio de transición que hace el papel de mediador entre la fantasía y la realidad. Así, a través del juego los niños representan sus inquietudes, ideas, sentimientos y deseos.  Entonces, a través del juego el niño logra elaborar diferentes situaciones que ha  vivido de manera pasiva  -en la realidad-, y mediante el juego, logra vivirlas activamente.

Por ejemplo, si ha sufrido un reto por parte de un adulto, puede jugar que ahora es él quien reta a un muñeco, transformando así la pasividad en actividad. Así logra elaborar situaciones que vivió en la realidad y pudieron causarle enojo, tristeza, angustia.

Todo niño tiene necesidad de conocer el mundo en que vive, entonces mediante el juego logra utilizar sus sentidos  para reconocer su mundo. Siente, mira, toca, huele, experimenta, fantasea,  y crea. Los padres tendríamos que poder facilitarles las herramientas necesarias para lograr esta exploración y adaptación al entorno.

Es importante tener presente el valor del  juego en lo que respecta a la estimulación de la imaginación y capacidad de aprendizaje  del niño, ya que otorga un espacio para que cada uno pueda ser libre de expresar su creatividad y demostrar su curiosidad. Es un re-conocimiento de las cosas, que posibilita el buen crecimiento del mundo interno, intelectual y emocional del niño.

El juego en la primera infancia, y en los niños que aún no han adquirido el lenguaje es un espejo de su mundo interior, y permite:

* Divertirse.

* Conocerse a sí mismo.

* Conocer y explorar el mundo.

* Expresar sentimientos.

* Proyectar fantasías.

* Elaborar conflictos.

* Aprender a compartir.

* Socializar.

* Investigar.

En edades mayores, también hay juegos que estimulan la inteligencia, y promueven el aprendizaje en los niños, influyendo y ayudando a una adecuada socialización entre pares, mediante el cual se aprende a respetar a los otros  y ser respetados, a escuchar,  a aceptar y compartir con otros, es decir, a ser incluidos dentro del proceso de socialización.

A través del juego, se aprende:

* El valor de las reglas y normas.

* Relacionarse con los otros.

* Ejercer nuevos roles.

* Incentivar capacidades mentales.

Los adultos como figuras parentales responsables de la crianza de nuestros hijos, debemos comprender la importancia del juego en la constitución subjetiva de nuestros hijos, y buscar el modo de acompañarlos en este aprendizaje, tratando de hacernos el tiempo necesario para jugar, recordando que los estamos educamos mientras disfrutamos y los ayudamos a crecer.

tomado de: articulo  "entremujeres"Por Rosina Duarte, psicóloga Infanto-Juvenil y coordinadora del Primer Programa Argentino de Formación en Primera Infancia y Crianza.

http://entremujeres.clarin.com/hogar-y-familia/hijos/valor-juego-primera-infancia_0_1334866837.html

 Lo anterior es un importante aporte de esta exitosa psicóloga nos recrea de manera clara el porque es importante jugar el la primera infancia, ya que este dejará en su desarrollo huellas marcadas que aplicara de forma negativa o positiva en  su diario vivir; no obstante este debe ser acompañado y dirigido sin cerrar la flexibilidad que debe tener para que  sea agradable  al niño.

Asi pues, agentes educativas y auxiliares pedagógicas las invito a continuar con esa misión de velar por que los niños de nuestra comunidad sean felices,el juego es una buena herramienta con la cual podemos redireccionar esas malas acciones y comportamientos que en ocasiones los niños no pueden controlar y van generando conflictos desacuerdos etc.


EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS A TRAVÉS  DEL JUEGO  CID

Actividad realizada con los bebes(agentes educativas,Francia Omaira Preciado,Beccidiana Erazo Pil, Esneda Largo Mayerlin Brand auxiliarm  pedagógica.

Estimulando mi motricidad

Esta actividad fue creativa porque permitió fortalecer la autonomía, la motricidad fina y gruesa en los niños y niñas, teniendo en cuenta que para esta edad es importante desarrollar sus habilidades motrices.

Realización de la actividad:

Esta actividad cuenta con diferentes obstáculos en  los cuales los niños y niñas tuvieron que atravesar primero formando una fila, luego pasaron por el gusano, subiendo por las escaleras, luego por el cilindro, utilizando sus habilidades por sí solos para alcanzar el globo. Los niños y las niñas participaron activamente de la actividad, se observó motivación, concentración, creatividad por alcanzar el globo, participación  algunos niños que no se integraban, como Yire Nahomia, Marlon, Mathias, después de esta actividad hemos evidenciado la destrezas adquirida y la participación de los niños y niñas.

Materiales:

Globo, lana, escalera, cilindro, gusano,


Estas actividades también fuero acompañadas por algunos padres de familia, los cuales participaron activamente.

OTRAS EXPERIENCIAS

DOCENTES : MONICA ARIZALA, MELISSA QUIÑONES

DOCENTES: MARIA FERNANDA VALENCIA,LUZ DENIS LUCUMI,AUXILIAR MERY RESTREPO

En la realización del juego implementado en el salón 2, que fue seguir al líder, los niños y niñas que lo fueron, mostraron gran destreza y desenvolvimiento al realizar cada uno de sus movimientos para que los compañeros y compañeras los siguieran.

Empezó a realizar esta actividad una de las docente, explicando la dinámica del juego, solicitándoles absoluto silencio y que fueran muy observadores hacia la persona que fuese el líder, para así poder realizar todos los movimientos que ella hiciera.

Lo inicia la docente luz mery, seguida de un niño llamado dorlan´s quien continua con una gran sonrisa, luego la docente luz Denis, para continuar con maría José, con la docente María Fernanda y con los demás niños y niñas que fueron los lideres hasta todos ser quien guiaran la actividad.

Siendo este juego socio dramático o representativo, muy divertido para ellos.


ver evidencias en el correo

DOCENTES YULI MULATO,LETICIA RUBIANO

APRENDIZAJES CDIT

                                   

   ¿QUÉ ES aprendizaje significativo?

                                   

De acuerdo con Ausubel (Nueva York, octubre 25/1918-Julio 2008'Psicólogo y educador estadounidense.

Cree que el aprendizaje es significativo que se centra en la vinculación de aprendizaje antes de la nueva información, en lugar de aprender de memoria. Ausubel nos dice que no es simplemente el proceso de vincular el conocimiento, sino la comprensión.

 Para un aprendizaje efectivo es necesaria para comprender y utilizar lo que ya conocemos sus intereses, necesidades y potencial.

Así que hay que tener en cuenta lo siguiente:

* Relacionar los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos de los alumnos.

* Promover el entendimiento de la memorización, no memorístico

* Tenga en cuenta la funcionalidad del aprendizaje 

El aprendizaje es significativo cuando las ideas están relacionadas con una imagen, un símbolo y el concepto significativo o expiación en su estructura cognitiva del alumno.

Ausubel también demarca la importancia de que el estudiante debe demostrar su voluntad de relacionarse sustancialmente y de manera arbitraria en el nuevo material con su estructura cognitiva, el material de aprendizaje es potencialmente significativo para él, se asocia con su estructura de conocimiento sobre una base arbitraria . Como maestros, tenemos que entender que la disposición de los estudiantes es vital para relacionar el contenido de manera sustantiva y no literal, y que si el estudiante no está interesado, adquirir nuevos conocimientos de modo de memoria.   

Por lo tanto podemos decir que el aprendizaje significativo son todas aquellas actividades realizadas por los estudiantes bajo la guía de los agentes y de los maestros de enseñanza, que se convierten en mediadores entre los conocimientos dados y las acciones tomadas por los estudiantes, y éstos los principales protagonistas y constructores del proceso educativo.

El agente de la educación juega un papel clave, es responsable de la entrega de aprendizaje para el niño, que sea significativa, es decir, no se olvide de decisiones y utilizar cuando sea requerido para ello.

 Ejemplo: En una prueba o situaciones cotidianas.

Estrategias de enseñanza que desarrollan y fortalecen aprendizaje significativo

Una de las estrategias para ayudar a desarrollar el aprendizaje significativo desde la primera infancia es el trabajo del proyecto.

TRABAJO DE PROYECTOS

Trabajando para proyectos en educación infantil implica una actitud diferente en el aula, se necesita una cuidadosa escucha a los intereses y preocupaciones de los niños y

niñas, de manera que sus preguntas y

acciones se convierten en el eje unificador de aprendizaje, capaz de

convertir cada proyecto en una experiencia única y significativa.

PASOS A NOTA PARA obras de los proyectos

* 1- MOTIVACIÓN

* 2-IDEAS ANTES

* 3 La búsqueda de información

* 4-DESARROLLO  DEL PROYECTO

* 5-COLECCIÓN QUE HEMOS APRENDIDO (Evaluación).

Vistazo a cada uno de estos:

MOTIVACIÓN:

 Se refiere a la adaptación que hacemos el espacio de aprendizaje como el tema elegido.

Las ideas previas :

Analizamos y anotar las ideas anteriores de nuestros hijos en un grupo de actividades para el diálogo, la escucha recíproca.

Empezamos desde el

conscientes de llevar o no son correctos

Ejemplo:

* Peter-Qué es la lluvia?

* Mario - caídas de granizo

* Hace que crezcan las plantas ......

coleccionado

todas las ideas se incluyen en el

planificación, señalamos que esto debe hacerse a nivel colectivo, aclarando situaciones erróneas tan sutil y constructiva.

La elección del tema elegido por __ estudiantes__elegidos por el maestro, es la explícita o implícita.

Lo que sabemos y lo que sabemos? __momentos la investigación, recogiendo las preguntas que quieren hacer y hacer realidad las ideas.

Búsqueda de información

* Los niños que buscan en su casa en compañía de

Material parental según el resultado de las ideas y llevar el CDPI, (fotos, revistas, videos en la enciclopedia, historias, etc.)          

* La agencia de educación también busca: artículos, cuentos, enciclopedias para fortalecer las ideas y conceptos:

Organización de los trabajos

Es importante organizar una buena ejecución del proyecto, por lo tanto va a tener un mayor impacto en los niños o para las que se dirige.

establecemos los objetivos (generales y específicos).

El espacio es importante

La duración 

Las actividades en curso (como)  

Recursos (presupuestos y los materiales utilizados)

Todo está sujeto a cambios y / o modificaciones

Ejecución de las actividades, éstas debe ser positiva y participativa puede funcionar como grupo e individualmente.

PROYECTO DE DESARROLLO

 Realiza todo tipo de actividades: procede a planificar y organizar los temas, actividades y cronograma para el desarrollo y ejecución del proyecto.

 Por último, evaluamos las habilidades aprendidas por los niños con una etapa a través del diálogo en la forma de expresión.

Significativamente: El "pequeño proyecto" es un plan de acción y de la realización, que un grupo de niños con su maestra sugirió a sí mismos, tener una idea clara de obtener un resultado

Hay muchas experiencias significativas que podemos experimentar con nuestros niños en esta etapa tan maravillosa llamada de la primera infancia, igualmente vital es la actitud y la disposición de los agentes educativos para que esto no se siente frustrado, lo que sería fatal para la construcción de su la personalidad y el desarrollo integral de cada uno; recuerde que este es un derecho que no puede violar (ley 10-98-2008). 

Animo !! puede mejorar nuestras prácticas educativas !! 

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 Aquí compartiremos muchas experiencias sobre nuestro quehacer pedagógico diario y de como enfrentar el reto de educar de una manera divertida y creativa.